交流園地------------------------------------------------------------------
安平線裝書的緣起 歷史科 汪雪憬老師
本校位於台江內海地區，也是位於台灣本島最西邊的小型完全中學。本活動戲遊安平是本校高優計畫中台江文史活動，結合走讀， 實境解迷遊戲，讓學生認識台江有關國際競爭時期與鄭氏政權時期的歷史，並探索安平巷弄歷史，感受一物一景的歷史人文深度。活動安排為上午 進行走查活動，下午回到學校，製作線裝書，並瀏覽進擊台江1661網站，加強早上學習內容的印象，線裝書製作完成後，將這一天的學習心得載入 線裝書當中，做為學習成果的展現。
手工書製作心得 高二孝學生 陳品潔
為了這次的線裝書的製作，我去找了安平的古地圖 想把我們走讀的地點和地圖做結合，希望更了解我們走讀的地方在古時候的樣 貌，剛好，當天老師有給我們看進擊台江1661-尼德蘭與混血郡王網站，網站第一頁就是台江古地圖，也是我們早上走讀的區域，所以，我把那張地 圖用手繪的方式畫入線裝書，並標註今天老師走讀時講解的地方，老師今天也談到台江的商貿概況，因為我不熟悉當時商船的樣子，所以在網站搜 尋當時船隻的樣子， 找到了中式帆船和荷蘭帆船的放大圖，所以，我也把船隻繪入小書中，做完這本安平小書，很有成就感，彷彿走入時空隧道， 回到荷鄭時期的安平。
手工書製作心得 高一孝學生 胡軒寧
參加戲遊安平活動，老師為了讓我們更了解今天早上走讀活動區域的歷史，所以開了這個網站給我們瀏覽。網站的排版很吸睛，我 把每個圖示都打開瀏覽，因為美編很讓人賞心悅目，所以看的時候並不會覺得疲憊。我挑了最有興趣的原住民單元仔細閱覽，課本只寫到西拉雅族的 祀壺信仰，但是我並不知道原來祭祀不是祭祀壺本身，而是”向水”的祖靈，澄清了我長久以來的誤會。所以我把這單元畫進我的小書，以加深印象。 此外，瀏覽原住民單元，我也了解到荷蘭人如何記錄台灣的原住民，在外族眼中的台灣原住民是什麼樣的面貌，所以這網站資料對於我的學習有不少的幫助。
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教材運用若有老師在新學期的「台灣史」教學內容中，使用這個網站作為參考網站，我們竭誠歡迎！也請您通知我們，我們會跟老師們討論、開發問卷，瞭解學生對於網站的使用效果。假如老師們有安排一段時間讓學生探索網站撰寫小論文等活動，在大家時間允許下，也希望能有實際參觀的機會。
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一、學校名稱：
二、教師姓名：
三、教師email：
四、預計使用的時間：
五、預計使用的方法：
1.截圖使用
2.上課時實際瀏覽網站
3.讓學生在學校上網探索
4.讓學生回家自行參考探索
5.其他，請說明：
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聯絡人：國立臺灣大學師資培育中心徐式寬skhsu@ntu.edu.tw
運用教材說明表單下載
臺灣大學應用數位典藏資源創新暨提升數位學習教材計畫，子計畫二：：開發中學生社會科-「走入歷史長廊-探索臺灣篇-1-鄭氏攻台」學習單元
進擊台江1661—尼德蘭與混血郡王
本教學網站在於運用台大數位典藏之數位資料，以及其他數位資源，建構一個融合歷史與地理以及人文等方面的資訊，可以提供國中與高中的教師教學以及學生自學的網站。本網站的設計理念是藉由網站的形式，結合豐富的圖片文字影片動畫等資源，提供給教師可以深入淺出，內涵豐富的網站資源；並且提供給學生一個資訊豐富，主題多元，並有許多延伸參考資料的自由探索的空間，能夠依據自己的興趣與步調逐步探索學習。本網站僅提供教育使用，不做任何商業用途。
本網站的主題為鄭成功登台前的台灣，尤其聚焦在台江內海的地區。當時的台灣，處在大航海時代之下的東南亞。當時從歐洲到亞洲的國家有許多個，包括英國、葡萄牙、還有西班牙人與荷蘭人。在鄭成功攻台前的台灣，正是由荷蘭人佔據中。當時的台江內海地區，除了原本就在的原住民以外，還有後來受到荷蘭人鼓勵來台開墾的福建人與廣東人等。此外，還有來台經商的日本武士與浪人等。原住民當時有四大社，包括新港社、蕭壠社、麻豆社、以及目加溜灣社。
這些聚落的人們，當時都有各種各樣的生活互動，包括文化、政治、經濟、以及農業等。當時的荷蘭人鼓勵大陸沿海的漢人到台灣來開墾，但也向原住民及漢人收稅，後來因為稅收過重的問題，引發了漢人的不滿，而有郭懷一事件，造成普羅民遮城的建立以利監督漢人。荷蘭人也同時與來台的日本浪人或武士等進行買賣。但是也因為商業利益談不攏的問題，有日人結合原住民綁架荷蘭長官，引發了濱田彌兵衛事件。這是1661年，鄭成功攻台前的台灣。
本網站的內容，除了歷史的知識之外，還會結合地理的資訊，包括會從地理的角度，提到台江內海的淤積原因，造成今日的台江內海與荷鄭時期的台江內海有很大的差距。也會提到鄭成功可以登台的天時地利人和等條件，才可以於深夜從淤積嚴重的鹿耳門進入台江內海。另外也會提到許多經濟的活動，包括買賣鹿皮、銀器、香料等，並且會提到鄭成功的父親鄭芝龍的海上大盜的崛起故事，以及鄭成功生於日本、長於福建、死於台灣的歷程，還有提到他與荷蘭人的互動等，引導學生一窺當時的世界樣貌，以及從當時的全球互動中，體認到與現代的連結。
本網站的設計主要是一種探索式的網站設計，其目的是在針對某個主題，進行廣泛而深入的介紹，使得對此主題的學生或任何人，可以自由地選擇有興趣的主題，自行進入探索。
本網站的學習對象，設定在國中與高中生。因此，在主題的選擇上，以及文字的撰寫上，都以中學生為考量。雖然網站內容會儘量涵蓋中學生教科書內的主題，但是這個網站所包含的內容，可能遠遠超出教科書的內容，而且結合了地理與歷史的知識，以期對於這個時代的這個土地上的族群，有個概括的了解。
本網站所用的底圖，大多是由本網站的助理所繪製。這些底圖的繪製，都是參考了多種文獻，請教了多位專家，所儘量呈現出該時期的聚落的樣貌。
網站文字內容的撰寫，除了參考多種書籍之外，也參考了許多圖畫、地圖及報紙而成。此外，在許多內容上，也會提供進一步的連結，包括內部與外部影片與其他博物館建置的學習素材等的連結。
除了網站與文字外，本網站還包括了「進擊的國姓爺」影片，描述鄭成功攻台的歷程。另外還有「突襲鹿耳門」和「藤甲兵」小遊戲，可以透過遊戲操作，對於鄭成功登陸台灣以及他的軍隊士兵更加熟悉。
網站的架構，包括了台江內海、鄭成功、荷蘭人聚落、漢人聚落、原住民聚落、日本人聚落、以及海上貿易。
在每一個部分，都會有三種選擇:
問題小人:為引發學生探問的興趣，有些地方會有問題小人，問一些問題，希望學習者可以做更深入的思考，並在網頁中找到答案。
參考書目：在每一個子標題部分，如台江內海、鄭成功、荷蘭人聚落等，都有自己的參考書目頁。只要按下右下角的參考書目圖樣，就會打開該部分所有的參考書目，可進入複製或點選連結。
● 選擇符合教學需要的圖片或文字
● 利用問題小人，引導學生思索，並由該網頁中找答案
● 在課堂上詢問學生具開放性的問題，或設計學習單，讓學生去找答案
● 鼓勵學生利用網站內容撰寫小論文
● 在人社社團中，運用網站資訊來做延伸教學
● 開設相關主題之特色課程時，可以結合本網站的內容
